Symptômes d'alalia motrice et sensorielle chez un enfant de 3 à 4 ans: par où commencer les cours à la maison?

Beaucoup de mères se méfient des conseils de parents et d’amis de réduire l’enfant au docteur pour retarder la parole, vu le long silence du bébé. D'autres parents sont convaincus que les premiers mots du bébé sont un signe certain du bon développement de la parole, mais il s'agit d'un jugement erroné. En se distinguant ainsi des problèmes, on peut négliger Alalia - une violation du développement de la parole.

Nature de la maladie

Alalia chez les enfants est une maladie qui survient lorsque les zones du cortex cérébral responsables de la parole sont endommagées, ce qui entraîne une formation médiocre et incorrecte de l'activité de la parole.

Alalia a ses propres antécédents. Le plus souvent, il y avait des lésions organiques du cerveau dans l'une de ses parties: Wernicke est le centre responsable de la perception de la parole ou Broca est le centre responsable de la motricité de la parole.

En fonction de la source des dommages, Alalia est classé en deux types: sensoriel et moteur. Considérez chaque vue séparément.

Alalia: types et signes

Moteur

Le Centre Broca est responsable du bon développement de la parole. La violation de ses fonctions conduit à l'alalia motrice. En raison de soins parentaux excessifs, l’enfant est le plus susceptible à cette affection: des soins intensifs sont souvent associés à une maladie pendant la petite enfance ou à des problèmes à la naissance. L'enfant devient têtu, capricieux et irritable. Les difficultés de prise en charge de soi chez de tels enfants constituent une caractéristique externe évidente. Il leur est difficile de s'habiller ou d'attacher un lacet, un arc et des boutons - des tâches parfois impossibles pour un enfant à motricité réduite. La coordination des mouvements est également violée: les enfants ne peuvent pas garder leur équilibre, ne pas sauter sur une jambe, tombent souvent et n'attrapent pas le rythme musical de la danse. Il y a aussi d'autres violations des mouvements.

Alalia moteur coexiste souvent avec le manque d’indépendance de l’enfant en fonction de son âge.

Le développement de la parole en alalia motrice se divise en plusieurs niveaux: de l’incapacité de l’enfant à prononcer des mots à de petites déviations avec la capacité de construire une phrase développée. Les niveaux sont classés en fonction des caractéristiques individuelles de l'enfant.

Un enfant avec alalia motrice comprend les mots qui lui sont parlés (nous recommandons de lire: quand un enfant commence-t-il normalement à parler?). Parmi les nombreuses images, il indique facilement celui qu'il lui a été demandé de montrer. Les difficultés commencent par la compréhension des cas et des quantités: un enfant ne peut pas montrer avec des exemples où la peinture est suspendue et où la peinture est suspendue. Ainsi, il perçoit le mot, pas la forme. Les prépositions ou préfixes restent également en dehors de la perception. Les jardins d'enfants et les écoles spécialisés sont conçus pour corriger ces défauts, mais les écoles ordinaires ne conviennent pas aux enfants atteints de cette maladie.

Sensoriel

Alalia sensorielle - violation de la compréhension de la parole, associée à des lésions du centre du cortex de Wernicke. L'enfant ne parle pas, parce que les mots lui sont incompréhensibles, il ne peut pas les relier à des objets. Dans de telles situations, il est souvent mal diagnostiqué que l'enfant est classé comme malentendant, avec la santé absolue de l'aide auditive.

L'alalia sensorielle est caractérisée par le phénomène d'écholalie. L'enfant répète facilement les mots qu'il vient d'entendre. Par exemple, la question qui lui est posée, l'enfant se reproduit sous la forme d'une répétition de cette question même.

Ce type de maladie est difficile à soigner, tandis que les enfants atteints d'alalia sensorielle sont rares. La formation de ces enfants dans des écoles spécialisées ne permet que peu de progrès dans le traitement.

Comment remarquer quelque chose qui ne va pas?

La connaissance des normes de développement de la parole aidera à reconnaître la maladie, bien que chaque cas individuel d’alalia soit différent. Le bébé moyen devrait maîtriser l’activité de la parole dans l’ordre suivant:

  • à l'âge de deux mois, l'enfant a un refroidissement caractéristique;
  • 3-4 - babillage;
  • 6-8 mois - les premiers mots;
  • D'ici un an, un enfant devrait être capable de construire des phrases complètes.

Dans le cas du vocabulaire limité d'un enfant de moins de deux ans en quelques mots, vous devez réfléchir. Ceux qui remarquent de graves écarts par rapport aux normes des parents doivent contacter les spécialistes pour obtenir des conseils.

Méthodes de traitement

Méthodes pédagogiques médicales

Les résultats positifs dans le traitement des blessures sensorielles et motrices ne sont atteints que par des techniques complexes auxquelles participent des médecins-psychologues, des médecins et des enseignants expérimentés. Les enfants atteints de maladies similaires sont traités dans des sanatoriums spécialisés, des hôpitaux, des jardins d'enfants et des centres correctionnels.

Le traitement médicamenteux, qui contribue à la maturation active et réussie des cellules cérébrales et de leurs connexions, est accompagné de procédures supplémentaires permettant de corriger les troubles des centres cérébraux: thérapie magnétique, électrophorèse, RTI et autres. Le développement combiné des habiletés motrices générales et manuelles, ainsi que le développement de la mémoire, de l'attention et de la réflexion sont des conditions importantes pour la réussite du traitement.

La nature systématique de la maladie elle-même détermine le développement correspondant de toutes les compétences de la parole.

  • Avec alalia motrice, les médecins aident à augmenter l’activité de la parole, forment un vocabulaire actif et passif, développent une parole cohérente. Les loghythmiques incluses dans le programme, comme le massage logopédique, ont pour but de stimuler le développement des compétences d'élocution.
  • En alalia sensorielle, les principales réalisations seront la distinction entre les mots et les formes de mots, la capacité à les comparer avec des actions et des objets, la perception de phrases prononcées. Les enseignants comprennent activement la structure grammaticale de la parole. Avec le développement correct de la perception acoustique et phonémique, il est possible d'améliorer la qualité de la parole et de renforcer l'activité de la parole indépendante.

Les deux formes d'alalia sont traitées avec plus de succès si on enseigne à l'enfant à lire et à écrire en même temps. Ce formulaire aide à mieux mémoriser ce qui a été appris et améliore le contrôle de la parole.

Nous mentionnons que le diagnostic opportun et le diagnostic garantissent l'efficacité maximale du traitement. Vous ne devez pas reporter la visite aux spécialistes si vous trouvez les symptômes caractéristiques.

Étude personnelle avec l'enfant

La plasticité extraordinaire du cerveau de l'enfant et ses capacités d'adaptation rapide dans la plupart des cas, même les plus graves, constituent un traitement complet de la maladie. La capacité des cellules cérébrales saines individuelles à assumer les fonctions des zones non travaillées et rend la guérison possible.

La meilleure chose à faire pour le parent d'un enfant alalia est de développer la motricité fine du bébé, directement liée aux activités des zones de la parole du cerveau.

Chaque enfant alalia est traité sous la surveillance attentive de médecins et la technique sera individualisée dans chaque cas. À la maison, les parents peuvent également fournir toute l'aide possible dans le traitement de leur bébé bien-aimé.

  • Les médecins et les parents savent depuis longtemps que le développement de la motricité fine est directement lié à l'activité de la parole. Plus les parents s’engagent avec les doigts des enfants, ce qui les rend plus habiles et habiles, plus la parole de l’enfant se développe et se développe rapidement.
  • Le massage des doigts sous forme de jeu aura de grands avantages pour le corps.
  • Les jeux de doigts et la gymnastique aideront à stimuler le développement de la motricité fine. Des activités simples - par exemple, le tri de la croupe et des légumineuses, les énigmes pliantes et les mosaïques, le ficelage de perles contribueront au travail actif du cerveau et à l’entraînement des petits doigts.

Aujourd'hui, vous pouvez trouver un grand nombre de documents vidéo sur la formation alalia et des cours que les parents peuvent appliquer à la maison. Il est nécessaire d'utiliser tous les moyens possibles pour soigner l'enfant le plus tôt possible.

Symptômes d'alalia motrice et sensorielle chez un enfant: examen, traitement, cours à la maison

Alalia est une maladie caractérisée par un sous-développement grossier de la parole ou son absence totale. La maladie survient lorsque les centres de la parole du cortex cérébral sont touchés.

Alalia chez les enfants s'accompagne de violations de plusieurs composants de la parole: le système phonétique-phonémique et le système lexico-grammatical. Les enfants atteints de cette maladie ont un très petit vocabulaire ou ne parlent pas du tout.

L'examen des enfants atteints d'alalia a montré que les enfants d'âge préscolaire sont plus susceptibles à cette maladie et, dans une moindre mesure, aux écoliers plus jeunes. En outre, les experts disent que le diagnostic d'alalia est plus souvent diagnostiqué chez les garçons que chez les filles.

Causes d'Alalia

Les raisons de cette violation peuvent être nombreuses:

  • Pathologies du développement prénatal (hypoxie fœtale, maladie de la mère, blessures)
  • Prédisposition génétique
  • Complications pendant l'accouchement: hypoxie, infection
  • Blessures à la tête
  • Intoxication toxique

Alalia: types et symptômes

Les types d'alalia suivants sont distingués:

  1. Alalia moteur (expressif)
  2. Alalia sensorielle (impressionnant)
  3. Type mixte (alalia sensorimoteur ou sensoriel moteur)

Cette classification de l'alalia a été introduite par V. A. Kovshikov, célèbre orthophoniste russe qui était engagé dans une étude approfondie des troubles de la parole chez les enfants.

Moteur

L'alalia motrice survient lorsque la connexion entre les centres de la parole du cerveau (Brock et Wernicke) et les organes de l'appareil de la parole est perturbée. Beaucoup d'enfants qui ont ce diagnostic ne maîtrisent pas la langue avant d'entrer à l'école.

  • Lésions cérébrales organiques intra-utérines
  • Dommages multiples aux deux hémisphères du cerveau.

Les mécanismes d'alalia moteur ne sont pas complètement compris. Les experts notent que l'alalia motrice repose sur des lésions organiques du cerveau. Cependant, certains disent que le trouble est basé sur la pathologie de la motilité, d'autres que la violation des processus mentaux.

  1. Agrammatisme (construction incorrecte des phrases, utilisation incorrecte des formes et des cas de mots)
  2. Troubles de recherche de mots
  3. Violation de la structure syllabique des mots

Si un enfant a l'alalia motrice, il peut apprendre à parler, mais jamais apprendre à écrire.

Critères importants pour le diagnostic d'alalia chez les enfants:

  • La lenteur de l'apprentissage des langues
  • Développement du langage pathologique
  • Intégrité auditive
  • Comprendre le discours inversé

Il est important de noter que l’alalia motrice est souvent associée à de graves troubles neurologiques et psychopathologiques. (Les enfants atteints d'autisme, les oligophrénies ont souvent des pathologies de la parole).

Il est important que les parents sachent que les médecins peuvent appeler la personne à moteur différemment: «perte auditive», «aphasie», «dysphasie», «aphasie du développement», «retard du développement de la parole» et «délai constitutionnel», «sous-développement général de la parole», «apprentissage altéré» langue "," incapacité linguistique. "

Sensoriel

Alalia sensorielle est un sous-développement de la parole caractérisé par une altération de la compréhension de la parole. Il est associé à des dommages au gyrus temporal supérieur gauche du cerveau, appelé centre de Wernicke.

Lorsque l'alalia sensorielle chez un enfant, l'audition phonémique et, par conséquent, la perception de la parole sont perturbés. L'enfant ne comprend pas le discours qui lui est adressé et ne parle donc pas.

  1. Prononciation obsessionnelle et dénuée de sens des sons et de leurs combinaisons (persévération).
  2. Répétition inconsciente des mots d'autres personnes (écholalie).
  3. Combinaison de plusieurs mots en un seul mot (contamination).

Inspection et correction

Quels examens d'enfants doivent être effectués pour clarifier le diagnostic. En cas de suspicion de cette pathologie, il est important d'évaluer le degré de lésion cérébrale.

Pour ce faire, consultez les spécialistes suivants:

  • Un neurologue vous prescrira les examens et les médicaments nécessaires.

EEG (électroencéphalographie)
ECHO-EG (échoencéphalographie)
Regénographie du crâne +
IRM du cerveau

  • Otolaryngologist - vérifie les appareils pour l'audition et la parole.

Enquêtes:
L'otoscopie
Audiométrie
Etude de la fonction de l'analyseur auditif

  • Il est également utile de consulter un psychologue pour enfants et un orthophoniste. Ces spécialistes formeront un programme correctionnel pour travailler avec le bébé.

Dans la correction d'alalia, une approche intégrée est importante, qui comprend:

  1. Traitement de la toxicomanie
  2. Travail correctif avec un orthophoniste et un psychologue pour enfants.

Le traitement médicamenteux comprend principalement des médicaments nootropes (Cortexin, Cohytum, Encephabol, Gammolon, Ceraxon), qui stimulent le développement des structures cérébrales. Le traitement est prescrit par un médecin. Habituellement, une petite dose de médicament est prescrite au début, qui disparaît progressivement.

En outre, le médecin peut prescrire à un enfant souffrant de troubles de la parole une thérapie physique. La physiothérapie en association avec des médicaments donne de bons résultats avec Alalia. La thérapie magnétique, la thérapie au laser, l'électrophorèse et l'hydrothérapie sont utilisées.

Cours avec orthophoniste

Le massage orthophonique est souvent utilisé dans le traitement d'alalia chez les enfants. Il est effectué pour restaurer le tonus des muscles du visage.

  1. Les techniques suivantes sont utilisées:
    Détente de la langue et de ses racines, lèvres, muscles de la bouche et du cou à l’aide de l’acupression, de stimuli vibratoires, de petites caresses et de coups légers.
  2. Renforcer les muscles du visage en caressant le front, les joues, en pétrissant les muscles des joues et les muscles des joues.
  3. Gymnastique linguistique pour établir le bon fonctionnement de l'appareil articulatoire. Le complexe de gymnastique comprend des exercices faciaux, des exercices pour la langue et les lèvres, des exercices phonétiques.

Le travail pédagogique se construit par étapes:

  1. Travailler sur l'émergence des sons.
  2. L'évocation des syllabes dans la parole.
  3. Lier des syllabes en mots.

L'enseignant effectue avec l'enfant des exercices pour corriger la respiration de la parole, la force de la voix, l'intonation, la correction de la structure syllabique du mot, l'accumulation de réserves de parole

  • Pendule
    L'orthophoniste demande à l'enfant de tirer la langue et de la déplacer de gauche à droite. Pour rendre le bébé plus compréhensible, le mouvement de la langue peut être comparé au mouvement de la queue du poisson ou de la queue du renard.
    Le poisson nage et remue la queue: d'avant en arrière, d'avant en arrière.
    Chanterelle court et remue la queue: gauche-droite, gauche-droite.
  • Gonflement de la poitrine
    L'orthophoniste demande au bébé de gonfler ses joues.
    Soufflez sur vos joues comme un petit ours en colère.
    Cachons les "pommes" pour les joues!
  • Tubule
    Orthophoniste demande d'étirer ses lèvres avec une paille.
    Qu'est-ce qu'une trompe d'éléphant? C'est si long!
  • Le printemps est arrivé
    L'enseignant offre les miettes pour imaginer que le printemps est arrivé. L'enfant montre le plaisir de rencontrer le soleil, alors qu'il se baigne dans les rayons du soleil.
  • Ours dans la maison
    L'enseignant suggère une situation: le printemps est arrivé, la neige a fondu et l'eau de fonte a touché l'ours dans la tanière. Ours d'abord effrayé, puis surpris et ravi de l'arrivée du printemps.

Exercices du cou

  • Petites fleurs
    L'enseignant montre à l'enfant comment les fleurs se balancent en inclinant la tête vers la droite, puis vers la gauche.
  • Le soleil
    Le soleil s'est réchauffé, regardez (le bébé lève la tête), les fleurs vont bientôt pousser (le bébé baisse la tête).

Devoirs

Ces exercices peuvent être effectués non seulement en classe avec un orthophoniste, mais aussi à la maison. Les parents peuvent facilement maîtriser eux-mêmes ces exercices simples. Il suffit de donner 15 à 20 minutes de cours par jour. Il est préférable que ce soit le matin, avant le déjeuner, lorsque la miette est toujours active et non surchargée.

  • Jouets Shuffle
    Crumb se voit proposer quelques petits objets: boutons, perles de grande taille, petits jouets (par exemple, de surprise plus douce). On demande au bébé de décomposer ces objets en petits vaisseaux (bocaux, tasses).
  • Faire des perles
    L'enfant reçoit un fil épais et de grosses perles et se voit proposer de fabriquer des perles. Vous pouvez faire des perles pour vous ou pour maman.
  • Ferme les boites
    On offre à l'enfant plusieurs boîtes avec des couvercles de différentes tailles, mais de même forme, par exemple, ronde ou carrée. L'adulte ouvre les boîtes et propose à l'enfant de trouver une couverture adaptée à chacune d'elles.
  • Attraper le ballon
    Dans un récipient rempli d'eau, par exemple, dans une cuvette ou un bain, si le jeu doit se dérouler à la maison, ils mettent des balles de couleurs différentes. Un filet est offert au gamin avec lequel il attrape les balles, puis donne les tâches: récupérez la balle rouge et maintenant la balle verte.
  • Motif de bouton
    Des boutons de différentes couleurs et tailles ainsi qu'une feuille de papier recouverte d'une fine couche d'argile sont proposés à l'enfant. À l'aide de boutons, l'enfant pose le motif sur du papier.

L'alalia sensorielle et motrice conduit souvent au fait que le bébé n'utilise pas de verbes dans son discours. Par conséquent, les jeux de cartes avec des actions sont efficaces.

  • Qui fait quoi
    Le jeu nécessitera des cartes illustrant des actions: une mère nourrit sa fille, un garçon joue au football. L'enseignant ou la mère informe d'abord le bébé de ce qui est peint sur la photo, puis demande à le dire.

Recommandations aux parents

Si un enfant est alalia, il est important de demander l'aide de spécialistes: médecins, enseignants et psychologues. Une assistance ponctuelle contribuera à améliorer l'évolution de la maladie. De plus, il est très important d’adapter l’enfant à la vie en société.

Les parents de l'enfant-alalika ont souvent une question: dans quel type d'école doivent-ils enseigner à l'enfant? Il y a plusieurs opinions à ce sujet. D'une part, le diagnostic d'alalia ne signifie pas un handicap et si l'enseignant et les parents travaillent beaucoup avec l'enfant, celui-ci peut maîtriser le programme d'une école ordinaire. Par contre, avec Alalia, l’étudiant sera beaucoup plus facile à étudier dans une école ou une classe d’élocution spéciale, dont le programme est adapté à ses caractéristiques.

Quels sont les avantages d'étudier dans une école spécialisée:

  1. Programme spécial, adapté aux besoins de l'enfant.
  2. Heures supplémentaires de cours avec un orthophoniste et un psychologue.
  3. Un petit nombre d'élèves dans la classe.

Essayez d'aider votre enfant à vivre le plus confortablement possible avec ses violations, en utilisant tous les moyens.

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Comment commencer des cours sur la correction d'alalia sensorielle?

Ce sujet contient 47 réponses, 1 membre, dernière mise à jour sur suadministrator 4 ans, 5 mois en arrière

Bonjour, je m'appelle Alexander, ma femme Natalia et moi avons le premier enfant, Zhenya, il a 3 ans et 2 mois. L'autre jour, on nous a diagnostiqué une alalia sensorielle. Jusqu’à deux ans, nous n’avions pas remarqué de déviations dans le développement de l’enfant. Il a commencé à marcher à 11 mois. À l’âge de deux ans, il récitait des poèmes, répondait à des questions simples, puis des problèmes mentaux commençaient: il refusait un pot, il écrivait un pantalon. Quelques mois plus tard, j'ai commencé à comprendre que je voulais écrire ou chier et aller aux toilettes moi-même, mais en même temps, il ne dit rien. Après deux ans, j’ai pratiquement cessé de parler, si seulement il avait besoin de quelque chose, il me menait, moi ou ma mère, vers un objet ou une montre avec une main, pas un doigt, où il devait aller ou quelque chose à emporter, etc. A commencé à rendre visite à un psychologue, il n'a rien dit de terrible, cela peut être une période de transition, rester moins. De plus, ils ont commencé à se déshabiller quand ils sont rentrés de la rue et n’ont mis aucun moyen jusqu’au coucher. Pour le moment, il ne réagit pratiquement qu’au nom et à quelques mots, à une description des gestes qu’il aime: se vêtir pour une promenade, manger certains aliments, des dessins animés. Ils se sont rendus au service de neurologie pour consulter un orthophoniste, un médecin. Dieu la bénisse, après plusieurs heures de test, Eugene a déclaré que ce comportement est caractéristique de l'alalia sensorielle. Elle a eu 35 enfants de ce type pour 35 ans d'expérience. Le reste des médecins, plusieurs neuropathologues, des psychologues auxquels nous étions habitués, ont évoqué le manque d’éducation de l’enfant: nous l’avons gâté, il n’écoutait personne. Quelqu'un a parlé de perte auditive, mais l'enfant réagit parfaitement aux sons, comprend de quel côté provient le son et en décrit avec précision: une voiture, un chat, un chien, une vache. Le problème se situe au niveau de l'incompréhension du sens des mots et de l'incapacité d'exprimer leurs désirs dans certaines situations. Parmi les médicaments: nous piquons le deuxième traitement de Cortexin avec 10 injections, plus un mois et demi de pantogame, qui est maintenant le troisième traitement depuis avril de cette année. J'ai oublié de dire l'essentiel: les raisons sont probablement liées au processus de naissance, il y a eu une légère hypoxie du fœtus, les eaux ont bougé tôt, mais pour une raison quelconque, nous avons appris à ce propos deux ans et demi plus tard que nous sommes enregistrés en neurologie. Les eaux se déplaçaient entre trois et quatre heures de l'après-midi et Eugène était né à sept heures et demie du soir. J'assistais aussi à l'accouchement. Nous vivons à Vologda, il n'y a pas de cours pour corriger ce type de désordre dans la ville, tout espoir est pour nous et pour notre orthophoniste.

Pour commencer, j’essayerais de limiter le bruit de fond s’il entoure un enfant, je veux dire des dessins animés, la télévision, la radio, parce que si la compréhension souffre, l’enfant n’isole toujours pas ce flux et ne le comprend pas. Ensuite, s’il existe dans la famille des lectures constantes de poèmes, de contes de fées sur l’oreille de l’enfant, par exemple, quand il joue et ne vous regarde pas, il est passionné par son travail, il est également préférable de ne pas le faire. Allez au mode commentaire de ce qui se passe sur le visage de l’enfant, par exemple, l’enfant s’est réveillé, dit un adulte, bonjour, il est temps de se lever, nous allons nous laver, il est important que cette phrase soit emmenée à la salle de bain, puis nous disons que nous allons habiller et habiller l’enfant en prononçant nous habillons des pantalons, des sous-chemises nous habillons des sous-chemises, des chaussettes nous habillons des chaussettes, etc. nous allons manger dans la cuisine, nous prenons le petit-déjeuner, nous listons le porridge, nous plaçons le porridge devant l'enfant, thé, thé, mangé, parlons nous enlevons la vaisselle dans l'évier, nous aidons à le porter à l'évier et dans ce mode, il est important d'essayer de dire quelques phrases tous les jours, Ne répétez pas 100 fois (nous allons manger, nous allons manger.....) si l'enfant ne fait pas quelque chose après l'instruction pour l'aider à le faire avec ses mains. Peu à peu, l'enfant se souviendra et après la phrase, il se lavera les mains pour aller à la salle de bain, nous mangerons dans la cuisine, etc. Observez ce qu'il aime avec ses jouets sucrés, faites des biscuits avec tout ce qu'il aime et réalisez-le progressivement dans le domaine public pas tout (cela ne veut pas dire que tous les jouets préférés doivent être sélectionnés en même temps), par exemple, l’enfant aime se balancer sur la balançoire, à chaque occasion quand l’enfant n’est pas dans la balançoire, tournez-le pour qu’il ne l’ait pas et attend qu’il commence à vous tirer. retourne à la balançoire mange à la hauteur de ses yeux et raconte la balançoire et attends (comme s'il était provocant) s'il dit par exemple à ou ka ou la tu baisses la balançoire et le roule, vois qu'il a laissé sa machine préférée juste là, mets-la dans un endroit visible mais inaccessible cherchez, commencez à montrer que vous parlez et ne cédez pas avant de dire ma ou quelque chose de similaire, vous pouvez créer des dizaines de situations de ce genre des dizaines de jours. C’est bien si l’enfant a au moins un peu d’imitation sonore et il prononce au moins quelques sons et syllabes, sinon. alors j'aurais présenté PECS Si cela ne ralentit pas le développement du discours expressif, les enfants le refusent eux-mêmes quand ils commencent à parler, mais cela donnera un puissant élan à la compréhension du discours. Http://www.autism-aba.blogspot.com/2010/10/s.html. En outre, commencez progressivement à apprendre à vous asseoir à la table s'il y a des problèmes avec celle-ci http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01 /blog-post_11.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post_18.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/4.html, http : //autism-aba.blogspot.com/2011/01/5.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/02/6.html, http://autism-aba.blogspot.com /2011/02/7.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/06/blog-post_21.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/07/blog-post.html, http://www.youtube.com/watch?v=pIkjyYMlrYA Voici une vidéo montrant comment introduire un système symbolique d'incitations et apprendre en même temps à s'asseoir sur une chaise calmement L’enfant court dans la pièce, vous mettez une chaise pour pouvoir le placer à un moment donné, discutez, assoyez-vous sur une chaise, assoyez-vous, collectez 5 jetons et laissez-le courir. Vous pouvez également lui donner un délicieux repas dès qu’il s’assoit calmement sur la chaise après l’instruction, chaque fois que vous commencez à mettre la chaise plus près de la table et à un moment précis, il s'assiéra à la table, puis collectera les jetons à la table et déjà lentement si l'enfant peut s'asseoir à la table par exemple, pendant deux minutes, vous pouvez en donner quelques-uns simples emplois e dans le style de la pyramide, puzzles, si l'enfant a terminé la table 1 tâche, l'activité a eu lieu hourras compliquer progressivement la tâche et augmenter le temps. http://pedlib.ru/Books/5/0298/5_0298-1.shtml, vous pouvez effectuer de nombreuses tâches avec un enfant, http://www.pedlib.ru/Books/5/0292/5_0292-1.shtml Ici, dans ce livre, il y a beaucoup de choses utiles, beaucoup de choses utiles sur ce blog http://autism-aba.blogspot.com/ Ne voyez pas qu'il y a beaucoup de liens que j'ai décrits qui décrivent des classes avec autyatas, je sais bien que pour les alalics, ils sont très bien adaptés. Désolé beaucoup et a écrit. Bonne chance, votre enfant est encore un peu en retard.

Très bon conseil donné par Oksana. Mon enfant est aussi sensoriel et ça les arrange vraiment tous, ils ont beaucoup pratiqué.. sauf Peks, et je considère commenter ce qui se passe de plus important.
La seule chose qui brouille... pourquoi l'enfant, comme vous écrivez, a-t-il d'abord récité les versets, puis s'est tu... ne savait pas que cela se produisait avec alalia sensorielle...

Merci conseils Oksana-sensible. Mon «moi» n’a pas non plus dit, il était donc nécessaire de commenter ce qui se passait à la première personne et non à la seconde. Par exemple, il mange de la bouillie, je commente “Je mange de la bouillie. Je mange du porridge "et fais des éloges quand on le répète Chez nous, l’écholalie était également très caractéristique du sensoriel, elle a beaucoup appris à parler avec son aide.
Mais la perte de compétences, très alarmante, après laquelle la restauration a eu lieu?

Merci beaucoup pour le conseil, nous allons essayer en catimini, les caricatures ont été retirées il y a une semaine, une forte chute a eu lieu après que Zhenya ait cassé une dent, nous n'étions pas loin, il est tombé sans succès sur un meuble télé, le dentiste a dit de nettoyer le mamelon, il était calme avec elle bien dormi. Après cela, il a cessé de dormir pendant la journée, mais le soir il est devenu très nerveux, mais il ne pouvait pas se calmer seul, et c'est ainsi que tout a commencé. J'ai exagéré un peu sur les poèmes: Zhenya a dit la fin du texte quand nous avons lu, parfois il racontait lui-même toute l'histoire, la plus longue: «Mon téléphone a sonné» complètement. Le neuropathologiste a essayé de tout réduire à l’autisme partiel, mais Eugene n’a pas de fermeture caractéristique, il le regarde dans les yeux, on ne s’éloignera pas, on le conduit par la main dans la rue, en appelant quelque chose qui m’attend pour que je le répète.

En ce qui concerne le recul: je lis ce qui se passe avec la neurologie: le stress peut servir de répit, tôt ou tard, on le sentira, la question est de savoir quand.

Si les sondages n'étaient pas faits, je commencerais par eux. EEG, IRM, balayage duplex des vaisseaux de la tête et du cou, ouïe sur l'appareil, etc.
Je voudrais rechercher Tomatisa s'il y a un appareil et un spécialiste dans la ville. Les dauphins essaient, l'ostéopathie est nécessaire. Et puis défectologue, neuropsychologue, orthophoniste.
Si tout cela est difficile pour l’argent, alors l’intégration sensorielle, cela peut être fait indépendamment, seulement pour les parents, il est souvent très difficile de s’organiser, surtout pendant longtemps)))

Les traits autistes peuvent avoir un aspect différent. Dans notre centre, les gars font autyata (au moins j'en ai vu 2), selon des signes extérieurs, et vous ne le direz pas. La jeune fille rappelle généralement du film «Oh, cette Nastya!». Elle compose toujours en mouvement et, comme dans ces fantasmes, elle vit et est très sociable avec les enseignants. À ma connaissance, elle est assidue et réussit bien. Et on lui donne l'autisme à cause de la non-inclusion dans la réalité.
Mais heureusement, j'aurais de toute urgence fait une IRM, il pourrait y avoir une commotion cérébrale chez GM. Des traces de SGM non traitées peuvent affecter de nombreuses années plus tard et sont visibles à l'IRM.

@solnywka a dit:
Si tout cela est difficile pour l’argent, alors l’intégration sensorielle, cela peut être fait indépendamment, seulement pour les parents, il est souvent très difficile de s’organiser, surtout pendant longtemps)))

J'ai lu quelque chose d'intégration sensorielle, j'ai décidé qu'il était plus facile deux fois par semaine de sauter sur un trampoline pour aller au parc plutôt que de clôturer quelque chose à la maison.

Simplement - ne signifie pas plus efficace.

@solnywka a dit:
Simplement - ne signifie pas plus efficace.

En fait, un neurologue n’a pas le droit de diagnostiquer l’autisme, ni aucun autre trouble du développement, un psychiatre doit diagnostiquer tous les troubles du développement, je comprends qu’il est difficile pour les parents d’emmener un enfant chez un psychiatre, d’autant plus qu'il est nécessaire de trouver un psychiatre qui ne réagira pas formellement devant un enfant assis au bureau. écrivez quelque chose, car il est nécessaire d'écrire rapidement et qu'il y a une file d'attente à la porte, il est préférable de chercher un pédopsychiatre et de vous inviter à rentrer chez vous pour une pièce de monnaie ou à organiser une admission privée pour payer l'enfant. Emeni plus, le regarda. Chaque fois que j'écris sur un psychiatre sur un forum, tout le monde devient immédiatement un hérisson, on parle d'un psychiatre, etc., mais il est fréquent que les parents espèrent qu'ils disparaîtront, passant de 3 à 5 ans pour faire appel à des neurologues et, malheureusement, pas si rarement, tous les enfants ne commencent pas à parler avant l'âge de 5 ans et sont alignés sur le reste des enfants à 7 ans. Ils consultent un psychiatre à 6 ans et sont atteints d'autisme ou d'assurance-emploi. Mais l'autisme est sujet à la correction la plus efficace précisément à l'âge préscolaire, s'il est diagnostiqué à temps et que la réadaptation est entreprise tout de suite, sachant de quoi ils s'occupent, beaucoup d'enfants vont à une école ordinaire sans se distinguer particulièrement des autres enfants. Il est TRÈS important de passer tous les examens, un neurologue, de vérifier une audience, d’exclure une commotion si un retour en arrière s’est produit après une entête, mais il est important de savoir que seul un psychiatre peut diagnostiquer un trouble du développement, un orthophoniste, un neurologue, un psychologue qui n’est ni un enseignant, ni un médecin. J’écris à ce sujet parce que j’ai un ami dont l’enfant a été diagnostiqué autiste à 6 ans et qu’il est magnifique aux yeux car le spectre autistique comprend un très grand nombre de signes et de troubles, tels que le manque d’empathie par exemple (l’ancien test utilisé auparavant a été évincé Un flacon de mousse sur la main d’un enfant est un enfant autiste qui regarde avec plaisir le volume de la mousse grandir. Un enfant non autiste ressentira le besoin de partager ses impressions, par exemple en regardant le visage de sa mère, puis en le regardant. maman à mousse doigt commandé), les principales manifestations cliniques de l'autisme sont:
1 violation de la communication et de l'interaction sociale;
2 comportements répétitifs (stéréotypes)
3 absence ou perturbation de l'imagination;
L’autisme est très semblable à celui des enfants autistes, mais quand ils regardent un enfant, les médecins se concentrent principalement sur les troubles de la communication, un enfant autiste peut aimer les enfants et
regardez-les sur le terrain pendant des heures ou rejoignez-les spontanément (par exemple, tout le monde court et il a sauté et couru avec eux), mais ne suit pas les règles, communique de manière arrogante souvent de manière inacceptable (poussées, sélection de jouets), ne demande pas si quelque chose est nécessaire peut prendre la mère ou un autre adulte par la main et faire glisser dans la bonne direction, puis pose simplement la main de l'adulte sur l'objet nécessaire et cela ne peut pas vraiment être considéré comme une communication, il n'y a souvent aucune empathie si le bébé n'a pas été spécifiquement enseigné à faire preuve de sympathie de ne pas réagir à la mère éplorée et sa sœur, il n'y a pas besoin de louer plutôt peuvent profiter de la louange sociale
si vous enseignez cela, mais qu'un bébé en bonne santé, à partir de 1,5 ans, dessine des gribouillis, vous montre quelque chose d'intéressant et montre à votre mère le besoin de vivre des émotions ensemble,
Autiste ne court pas et ne montre pas, c’est-à-dire une empathie sourde. Les comportements stéréotypés peuvent également être voilés, par exemple, un enfant qui berce ou grogne va dérouter tout le monde, et si l'enfant est assis en train de regarder les images dans les livres ou le dessin, mais l'ensemble d'options strictement limité mécaniquement que les parents ne remarquent pas immédiatement, pour les enfants autistes pour changer d'activité, pour changer d'itinéraires, pour changer de régime, mais ce n'est peut-être pas le cas, tous les enfants autistes sont très différents et ne se ressemblent pas, mais la principale chose que le médecin devrait voir, c'est le cœur de la maladie. manifestations dont j'écrit au début. Croyez vos parents, il est très difficile d’évaluer la situation de manière réaliste puisqu’une mère voit tout mouvement vers elle-même comme une tentative complète de communication ((Les mouvements stéréotypés ou l’autostimulation peuvent aussi être différents de la réalisation de rituels complexes et de séquences d’actions, comme une rotation, un saut sur le lit quand il saute pour ne pas entendre qui que ce soit, il est impossible de s'arrêter, se déshabiller jusqu'au but et se mettre à nu, cela peut aussi être une auto-stimulation, car cela provoque certaines sensations sensorielles, par exemple quelque chose sucer le doigt mamelon, feuille, jouet.
J'écris tellement à ce sujet parce que j'ai un exemple frappant que je vois tous les jours. J'ai une amie qui vit avec nous dans le même quartier, pas loin de son garçon depuis 7 ans. Ils sont traités par un neurologue depuis 2 ans. Tous les examens ont été complétés, écrit le neurologue dans la fiche. ADHD, ZPRR, garçon 7, un orthophoniste écrit SMA, ils ne vont pas chez un psychiatre à ce jour, il ne dit pas, même s’il n’a pas eu deux mots la dernière année. Il ne regarde pas les autres enfants sur le terrain, il dénonce le but et, croyez-moi, un enfant nu de sept ans n’a pas l’air tout à fait à sa hauteur, même sans invité dans la maison. Chaque fois que je l'invite à consulter un psychiatre, ou du moins un autre neurologue, elle refuse, elle s'adresse à ses grands-mères et à ses herboristes. Je veux vraiment aider, mais parfois, je veux juste donner un coup dur à nouveau lorsqu'elle répond, il n'y a aucun moyen pour nous le psychiatre n'a pas besoin de nous comme Alalia, et vous êtes autiste, je suis désolé, j'ai tout de suite le sentiment qu'ils me disent que nous avons un rhume et que vous avez la syphilis.

Ici, absolument d'accord! Pour une raison quelconque, ils ont mis beaucoup d'alalia sensorielle où il s'agit vraiment d'autisme. Et pour une raison quelconque, beaucoup de parents ont plus peur de l'autisme que de l'alalia sensorielle. Et nier les symptômes existants.
À propos du neurologue et du psychiatre, probablement, je ne suis pas tout à fait d’accord. D'après mon expérience, lorsque nous étions chez le neurologue au tout début des examens, l'autisme était considéré entre autres diagnostics. Et envoyé à diverses enquêtes. En conséquence, ils ont placé MA en un an, mais ils ont parlé des caractéristiques de l'autisme pendant assez longtemps. En fait, tout spécialiste devrait voir cela: neurologue, psychologue et orthophoniste, mais un psychiatre, bien sûr, pose un diagnostic. Encore une fois, après de nombreuses recherches, observations, etc.

EEG, IRM n'a rien montré de mal, je vais rentrer à la maison, je peux exposer des extraits des résultats. J'ai oublié d'écrire que depuis le mois de mai trois fois que nous sommes avec un ostéopathe, elle a dit que sa tête était «dure» quand il avait des aggravations. Ce qu’ils n’ont pas encore essayé, j’oublie déjà quand ils sont passés par certaines procédures. Après avoir lu les réponses, je pense maintenant que nous avons toujours Alalia ou l’autisme. Mes doutes sont renforcés par le fait que Zhenya se déshabille aussi à la maison, mais cela a commencé en juin, le neuropathologiste dit qu'il fait chaud, que c'est plus pratique pour lui, mais c'est alarmant. Nous n’avons pas de dauphins, nous venons à Yaroslavl, c’est 220 km, je n’ai pas encore appris à y étudier avec des enfants difficiles. Merci pour les réponses.

L’autisme est très semblable à celui des enfants autistes, mais quand ils regardent un enfant, les médecins se concentrent principalement sur les troubles de la communication, un enfant autiste peut aimer les enfants et
regardez-les sur le terrain pendant des heures ou rejoignez-les spontanément (par exemple, tout le monde court et il a sauté et couru avec eux), mais ne suit pas les règles, communique de manière arrogante souvent de manière inacceptable (poussées, sélection de jouets), ne demande pas si quelque chose est nécessaire peut prendre la mère ou un autre adulte par la main et faire glisser dans la bonne direction, puis pose simplement la main de l'adulte sur l'objet nécessaire et cela ne peut pas vraiment être considéré comme une communication, il n'y a souvent aucune empathie si le bébé n'a pas été spécifiquement enseigné à faire preuve de sympathie de ne pas réagir à la mère éplorée et sa sœur, il n'y a pas besoin de louer plutôt peuvent profiter de la louange sociale
si vous enseignez cela, mais qu'un bébé en bonne santé, à partir de 1,5 ans, dessine des gribouillis, vous montre quelque chose d'intéressant et montre à votre mère le besoin de vivre des émotions ensemble,
Autiste ne court pas et ne montre pas, c’est-à-dire une empathie sourde. Les comportements stéréotypés peuvent également être voilés, par exemple, un enfant qui berce ou grogne va dérouter tout le monde, et si l'enfant est assis en train de regarder les images dans les livres ou le dessin, mais l'ensemble d'options strictement limité mécaniquement que les parents ne remarquent pas immédiatement, pour les enfants autistes pour changer d'activité, pour changer d'itinéraires, pour changer de régime, mais ce n'est peut-être pas le cas, tous les enfants autistes sont très différents et ne se ressemblent pas, mais la principale chose que le médecin devrait voir, c'est le cœur de la maladie. manifestations dont j'écrit au début. Croyez vos parents, il est très difficile d’évaluer la situation de manière réaliste puisqu’une mère voit dans tout mouvement vers elle-même une tentative de communication à part entière (((Les mouvements stéréotypés ou l’autostimulation peuvent aussi être différents de la réalisation de rituels et de séquences d’actions complexes). quand il saute pour ne pas entendre personne, il est impossible de s'arrêter, se dénuder jusqu'au but et se mettre à nu peut aussi être une auto-stimulation, car cela provoque certaines sensations sensorielles, par exemple s que le mamelon sucer les doigts, des feuilles, des jouets.

Nous avions presque tout décrit pour les autistes et malgré tout nous sommes à Alaliki. IMHO, le seul moyen fiable de distinguer est la dynamique. Chez les enfants qui ont un retard de langage, c’est l’un, dans le rassemblement, l’autre, chez les autistes, le troisième. Il me semble que mettre un enfant dans trois ans est irréversiblement tout aussi faux que d’ignorer sa probabilité. Nous devons nous mettre au travail et observer. Être prêt à changer vos points de vue et vos approches en fonction des réactions de l’enfant à une technique particulière. En alalics sensoriels et autistes, les premiers pas sont presque les mêmes.

Bien sûr, il serait souhaitable de savoir avec certitude, mais avec cette précision, il existe toujours le danger de ne pas utiliser le potentiel du cerveau flexible de l’enfant et de le sous-développer: nous avons un ami qui a reçu l’autisme et qui a mis une croix sur l’enfant lui-même; à l'âge de 8 ans, l'autisme a été diagnostiqué et a fait un diagnostic de langage, seul le temps était écoulé, et il n'y a pas de langage ni de développement mental chez un enfant potentiellement parlant.

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ALALIA Comment traiter avec un enfant-alalik à la maison? (délai de parole)

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    Jeux pour le développement de la perception phonémique.

    Jeux pour la correction de la prononciation du son.

    Jeux pour le développement d'un discours cohérent.

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    Jeux pour prévenir et surmonter les violations de l'écriture et de la lecture.

    Jeux visant au développement de la gnose spatiale.

    Autres

    Matériaux utiles pour le développement de la parole pour les orthophonistes, les éducateurs et les parents.

    • Golomaga E.A. Matériels pour l’automatisation des sons sous forme d’une présentation informatique avec support méthodologique.
    • Medvedkova N.G. Cartes pour l’automatisation des sifflements et des sifflements chez les enfants d’âge préscolaire.
    • Dobrynina E.G. Matériel de parole sur la différenciation des consonnes dures et douces au moyen des voyelles appariées YY, AZ, YY, UY.

    En outre, ces documents peuvent être utiles aux parents qui s’occupent indépendamment des enfants.

    Le développement de la parole de l'enfant avant la naissance et à un âge précoce. Conseils pour les parents.

    Conseil numéro 1. Veillez au développement du discours de l'enfant avant la naissance.

    La parole commence à prendre forme bien avant que les premiers mots apparaissent. La prédisposition génétique est d’une grande importance.

    Pendant la période de planification de la grossesse, il est maintenant possible d’examiner la possibilité d’anomalies génétiques chez le futur bébé. Un homme averti en vaut deux. Dans ce cas, les parents seront en mesure d’examiner de plus près le processus de développement de l’enfant, sauront se comporter dans des situations difficiles et, si nécessaire, solliciter rapidement l’aide d’un spécialiste.

    Le dernier rôle dans le processus de formation de la parole n’est pas joué par la façon dont la grossesse a eu lieu. La parole est la fonction mentale la plus élevée, c'est pourquoi la période de développement prénatal de l'enfant est importante. Toxicose, faible taux d'hémoglobine, problèmes de pression, maladies virales et endocriniennes, traumatismes, menace de fausse couche sont autant de causes possibles d'un retard dans le discours de l'enfant à naître. À 15 semaines, il fait des mouvements prédateurs, à 24 ans, il commence à réagir au son. Après 28 semaines de grossesse, la mère ressent constamment les mouvements du bébé. Au troisième trimestre, l'enfant a déjà divers mouvements du visage - il fronce les sourcils, sourit, relève le bord. Si cela ne se produit pas, vous pouvez diagnostiquer un retard mental et des problèmes d'élocution probables à l'avenir. Il est prouvé que l’enfant ressent l’humeur de la mère et qu’elle traverse toutes les émotions. La peur, le chagrin et le découragement ont un effet néfaste sur la formation de son psychisme. Par conséquent, une femme enceinte ne devrait recevoir que des émotions positives. Les spécialistes proposent différentes options pour le développement intra-utérin des enfants: thérapie sonore, écoute de la musique classique. Un enfant se développe bien si ses parents, avant sa naissance, lui parlent, parlent, lisent, fredonnent des chansons préférées.

    Conseil numéro 2. La période pré-discours est un indicateur de l'évolution de la parole.

    Le premier cri d'un enfant après la naissance est une caractéristique importante de sa santé et l'une des premières manifestations de son développement pré-verbal. Ensuite, lors de l'examen, le spécialiste du nouveau-né fait attention à son visage. Si c'est anémique (immobile), cela peut être dû à des troubles mentaux.

    L'allaitement est une fonction importante de la période précédant le discours. Maman devrait faire attention à la façon dont le bébé prend le sein, qu'il suce activement le lait, fixe-t-il les yeux sur sa mère, commence-t-il à sourire dès l'âge de 2 mois? Si cela ne se produit pas, il y a une raison de consulter un médecin.

    En 2-4 mois, le bébé essaie de faire des sons brefs - un grognement apparaît, puis une promenade. Si, au bout de 5 à 6 mois, la marche ne se développe pas et ne s'apaise pas, cela indique des violations pouvant entraîner des pathologies de la parole.

    Les parents ne savent pas toujours quels signes indiquent des déviations dans le développement de l'enfant ou ne les remarquent pas. Pour la prévention, vous devez consulter un neurologue pédiatrique à 3, 6, 9 et 12 mois.

    Les problèmes d'élocution entraînent des troubles de la communication. Leur aide sera corrigée par un pédopsychiatre, mais certains parents évitent de montrer l'enfant à ce spécialiste. Si l'enfant a des problèmes d'élocution, il a alors des violations et d'autres fonctions d'activité nerveuse supérieure. Le développement de la parole est lié au développement de l'attention, de la mémoire, de la coordination psychomotrice, de la gnose (capacité de reconnaître la surface du matériau par le toucher), de la praxis (activité physique intentionnelle).

    Conseil numéro 3. Le comportement de l'enfant peut raconter les violations du développement de la parole.

    Le développement d'un enfant de moins de 3 ans est très important. Il arrive que les parents ignorent les écarts, espèrent que tout se normalise et s’adressent à des spécialistes avant l’école. Le temps perdu est difficile à rattraper. Le retard dans le développement de l'enfant affectera sa vie adulte. Des problèmes de communication interpersonnelle, de développement de carrière et d’adaptation sociale peuvent survenir. Tout problème d'élocution modifie le comportement d'une personne, ses réactions émotionnelles et ses relations avec le monde extérieur. Si la fonction d'élocution d'un enfant est altérée, il lui est difficile d'exprimer ses demandes et ses pensées. Il commence à devenir nerveux, son comportement est perturbé, la prochaine étape est une manifestation d'agression.

    Conseil numéro 4. Pour corriger le discours, vous devez trouver les véritables causes de sa violation.

    Tous les troubles de la parole peuvent être divisés en quatre types principaux. Violation de la prononciation du son, altération du rythme et du tempo de la parole, troubles de la parole associés à une perte auditive, au sous-développement de la parole ou à la perte de la parole disponible plus tôt. Le plus commun - dyslalia, violation de la prononciation du son. Le gamin manque quelques sons dans les mots ou ne les dit pas correctement. Si nous considérons des cas simples, le problème peut être dû à une perte auditive, à des défauts anatomiques des organes d'articulation (mauvaise structure des dents, défauts de la morsure, bride raccourcie, langues). Dans ce cas, la consultation du chirurgien, orthodontiste. La dyslalie se développe lors de la communication avec d’autres enfants qui n’ont pas formé la prononciation correcte du son. Une autre raison est de trouver un bébé dans une famille bilingue.

    Correction corrigée de l'enfant apprenant à écouter des sons, communication active, développement de la motricité fine et gymnastique pour renforcer les muscles de la langue. Certains parents s’inquiètent de la teinte nasale du discours du bébé (nasal). Les raisons peuvent en être l’hérédité, les maladies virales de la mère pendant la grossesse, le contact avec des substances nocives et la surabondance du corps de l’enfant avec de la vitamine A. Très tôt, ce problème est corrigé par une chirurgie.

    Le bégaiement est le type de perturbation le plus courant du rythme et du tempo de la parole. Il est basé sur la surexcitation des zones de la parole du cerveau. Les parents demandent à l’enfant de prononcer des mots complexes, de le surcharger de cours, de le réprimander pour des erreurs. Situation nerveuse, problèmes familiaux, adultes pressés, jurant constamment - autant de raisons qui peuvent provoquer le bégaiement. Pour rétablir le langage normal de l'enfant, vous pouvez passer en «mode silence» pendant 7 à 10 jours. Essayez d'éliminer toutes sortes d'impact émotionnel sur le bébé. Réduisez au minimum les conversations avec lui, si nécessaire pour communiquer à voix basse, utilisez des jeux de loisirs pour vos loisirs. Dans les cas légers, cela suffit. Si cela n’a pas aidé, vous devriez demander l’aide d’un neurologue. Après le traitement, il est nécessaire de développer un enfant avec un régime économe afin que le bégaiement ne reprenne pas.

    Des problèmes de formation de la parole peuvent survenir en raison d'une déficience auditive. Vous pouvez vérifier l'audition du bébé à la maison. Vous devez vous déplacer à 5 ou 6 mètres (l'enfant vous tourne le dos) et dire des mots connus dans un murmure. Un enfant avec une audience complète doit tout entendre. Si le résultat est négatif, il est conseillé de contacter un oto-rhino-laryngologiste. Il arrive que la parole de l'enfant soit formée mais perdue à cause de lésions focales des zones de parole. Même la forme grave de ce trouble peut être traitée avec l'élimination de la cause sous-jacente. La chose principale - en temps opportun consulter un médecin.

    Conseil numéro 5. Les garçons et les filles, les gauchers et les droitiers ont appris à parler différemment.

    Selon les statistiques, les garçons commencent à développer la parole plus tard que les filles.

    Une des raisons réside dans la physiologie. La maturation morphologique du cerveau chez les filles est plus rapide. Cela affecte la croissance du vocabulaire. Les filles essaient de parler correctement, à l'âge adulte, mais les garçons apprennent plus tard le phrasal. Dans ce dernier cas, le développement des mots est dirigé vers l'action, chez les filles - vers les objets. Un exemple simple. L'enfant veut une balle: le garçon demandera "Donnez!", La fille demandera "La balle". Les adultes veulent connaître les caractéristiques du développement de la parole chez les gauchers et les droitiers. Beaucoup de parents essaient de recycler leurs enfants. Certaines personnes réussissent, d'autres font beaucoup de mal au développement de l'enfant en interférant avec les plus subtils mécanismes de l'activité cérébrale. Il y a des gauchers vrais et cachés. Vous pouvez déterminer cela avec l'aide d'un psychologue pour enfants. Chez les droitiers, l'hémisphère droit du cerveau est responsable de la pensée figurative, la gauche - du travail des centres de parole, de la reconnaissance des signes. Pour les gauchers, l'inverse est vrai. Par conséquent, la formation auditive phonémique (capacité de distinguer les sons) et l'articulation sont plus lentes chez ces enfants. Ils peuvent parler plus tôt d'un discours droitier, mais incompréhensible. Les gauchers sont difficiles à comprendre la compatibilité des mots, des règles grammaticales. Il leur est plus facile de mémoriser des phrases et des phrases entières. Les adultes doivent prendre en compte ces caractéristiques et suivre les conseils d’experts.

    Conseil numéro 6. Créer des conditions favorables pour que l'enfant développe la parole.

    Souvent, les pères et les mères ne peuvent pas décider de ce qui convient le mieux: une personne active, qui a besoin de tout savoir et de tous les goûts, ou un bébé calme et tranquille qui ne monte pas, ne touche à rien, ne dérange personne. De nombreuses études le prouvent: plus l'activité motrice de l'enfant est élevée, meilleur est le développement de la parole. Les jeux actifs avec le bébé, en particulier à l'air frais, constituent la base de la formation de sa fonction de parole. Chez l'enfant depuis sa naissance, le désir de la recherche est né. Il cherche instinctivement des objets. Les adultes doivent être soutenus, dirigés avec compétence et développer leur activité physique. La motricité fine et la parole sont liées. Les jeux de doigts sont considérés comme une direction importante dans le développement de la parole des enfants. Dans l'agitation et la précipitation, les adultes tentent de collecter eux-mêmes les jouets éparpillés, de nourrir, de vêtir l'enfant, de fixer des boutons, de lacer ses chaussures. Il n’ya pas assez de patience pour confier ce bébé. Et en vain! Les compétences en libre service doivent être développées le plus tôt possible. Cela affectera favorablement le processus de développement de la parole.

    Il est souhaitable de réagir émotionnellement à chaque son de l'enfant. Il se promène - pour répéter après lui en pleurant - pour faire attention. Dit la première syllabe - se réjouir de la réalisation. Dès les premiers jours, vous devez parler au bébé, lire des contes de fées, des poèmes. Louange quand il essaie de répéter des mots.

    L'entraînement à la parole est bien fait en utilisant des jeux sur fond de mouvements et d'émotions positives. De génération en génération, des jeux folkloriques, des tartes, des comptages sont transmis. Les enfants adorent montrer «comme une bouillie de pie-corbeau», «Ladouchka-Ladouchki a vécu avec ma grand-mère».

    Un enfant ne peut pas être grondé pour des mots mal prononcés. Cela peut provoquer des réactions névrotiques. L'enfant ferme, cesse de parler et d'apprendre de nouveaux mots. La réaction des parents à la parole de l'enfant doit être calme et équilibrée. L'atmosphère dans la maison est chaleureuse et accueillante. Cours de développement - prenant en compte ses capacités et son bien-être.

    Pour la formation correcte de l'activité mentale la plus élevée de l'enfant est un régime de jour important. Certains parents tentent d’ajuster son sommeil, la période de veille sous sa routine adulte. Cela représente un stress important pour le système nerveux des enfants et des dysfonctionnements dans son développement.

    Conseil numéro 7. Un enfant devrait vouloir parler et parler correctement.

    Le bébé a besoin d'entendre le bon discours des adultes. Les parents peuvent utiliser des formes simplifiées des mots «donner», «am-am», «tu-tu» pour communiquer avec un enfant jusqu'à un an. Cela l'aidera à s'impliquer dans le développement de la parole. Ensuite, il est souhaitable d'accompagner les mots simplifiés de l'enfant avec les noms corrects. Il a vu le train: "Tu-tu!" - Maman a répondu: "Oui, le train est parti". Les adultes ne doivent pas imiter l'enfant dans la prononciation incorrecte des mots, gloussement, bavures. L'un des problèmes des violations de la prononciation par le son dans l'enfance est la formation incorrecte de la parole dans la famille.

    La vie d'un enfant doit être riche en impressions. Vous devez constamment le surprendre, montrer quelque chose, raconter. Le bébé développera des horizons, il voudra exprimer ses émotions, ce qui accélérera le processus de formation de la parole. Les cours de correction de la parole peuvent être intéressants et amusants. Dans le domaine de l’orthophonie, il existe de nombreux développements utiles. Le spécialiste vous aidera à construire des cours privés et à allier travail et plaisir.

    Les progrès techniques ont des effets ambigus sur le développement du corps, du système nerveux central et de la parole d’un enfant. En premier lieu dans la liste des facteurs néfastes - la télévision. Dans certaines familles, il travaille pendant des heures comme toile de fond. L'enfant entend une parole rapide et incompréhensible - cela peut conduire à des complexes psychologiques et de la parole. La purée (purée de pommes de terre) empêche également, assez curieusement, la formation de la parole. Si l'enfant consomme principalement des aliments mous et moulus, cela entrave le développement de ses organes d'articulation, ce qui se reflète dans la fonction d'élocution. Tout est bon avec modération. La purée de pommes de terre doit être combinée avec de la nourriture en morceaux. À la télévision pour regarder des émissions de divertissement et de développement pour les enfants, adapté à l'âge. Le principe de base - les avantages pour la santé et le développement de l'enfant, et non votre propre confort. Les progrès accomplis ont conduit à l’intensification des problèmes liés au développement de la parole. Il y a quelques décennies, il était considéré comme la norme si un enfant parlait 10 mots avant l’année. Maintenant, il est capable d'un nombre limité d'enfants. À ce jour, un bon résultat si un bébé d'un an dit 5-7 mots. Quand, à l'âge de 2 ans, son discours n'est clair que pour les parents et les proches - sans discernement. Discours pendant 3 ans continue d’être incompréhensible - déjà un signal d’alarme.

    Conseil numéro 8. Tout trouble de la parole peut être corrigé. Ne manquez pas le temps.